新年新气象，奋进新征程。新春临近，思茅区融媒体中心将陆续推出“新春走基层”系列报道，组织编辑记者深入基层一线采访报道，把目光聚焦在田野、在工地、在企业、在城市、在乡镇......不断增强“脚力、眼力、脑力、笔力”，以小切口反映大主题，生动展示人民群众欢乐祥和过春节的喜人景象，齐心协力营造喜庆安康、昂扬向上的节日氛围。 在刚刚过去的2024年，普洱市思茅区集团化办学成果有目共睹：组建3个区级教育集团，推进小学集团化办学以促进优质教育城乡均衡，新建2所小学、4所幼儿园，新增学位4680个，校园环境更美……思茅区坚持做优做强教育服务城市功能，不断加大优质教育资源供给，缩小城乡、区域和校际教育差距，努力办好家门口的好学校，持续提升群众对教育的获得感和幸福感，让优质均衡教育成为奠定“幸福思茅”的基石。 幼儿园：资源共享 启蒙教育绽放新活力 近日，记者走进思茅区幼儿园教育集团北部一分园的大门，一幅幅色彩斑斓、充满童趣的画作映入眼帘。这些画作是小朋友们用稚嫩的小手和无限的想象力精心绘制的，以此表达对新年到来的喜悦和期待。每个班级的孩子们在老师的带领下，整齐列队，有序参观新年画展。形式多样、主题各异的画作瞬间吸引了他们的目光。面对一幅幅充满想象力的作品，孩子们惊叹不已，稚嫩的话语中满是好奇与喜爱。看到描绘新年团圆场景的画，有小朋友兴奋地说：“像和爷爷奶奶过年！” 
教师徐安荣表示：“我们希望通过这些活动，让孩子们在新的一年里拥有创造美好未来的梦想和勇气。在这个充满欢乐和创意的环境中，我们希望孩子们能够学会欣赏家乡的美，培养对未来的憧憬，并在新的一年里勇敢地挑战自我。” 
校园另一角的菜园里，大班的孩子们正在体验采摘的乐趣。随着一筐筐豌豆尖的采收，小菜园里更是一片欢声笑语。月前，孩子们与老师一起亲手种下菜苗，怀着满心的期待与欢喜，在日复一日的照料中，见证着豆苗的生长变化。在各类种植小任务的完成中，孩子的动手能力和合作意识也在一步步提高。这一刻，孩子们体会到了辛勤播种，幸福收获的滋味，真真切切感受着自然万物的勃勃生机。 
据了解，思茅区幼儿园教育集团以总园作为依托母体，采用“1个总园+4个分园”的布局，打造同一法人下的多园区管理模式，对办学目标、教学管理、师资配置、招生工作、考核评价和财务管理等方面实行统一管理。总园向分园提供经验，新园为老园贡献资源，实现了教育资源的统一分配。做到让园所转起来、资源用起来、教师轮起来、儿童活起来，真正实现了资源共享、文化共建、特色融合，五所园区在集团的带领下共同成长起来。 
“我们学校拥有‘教育部新时代中小学双名计划李婉君名校长工作室’和‘思茅区园长培训基地’平台，通过开展联合教研和结对帮扶、专家讲座等活动，有效促进了教师的专业成长。”教师徐安荣介绍，集团内部大力推行教师轮岗交流制度，实现资源的高效共享，总园精心制作的各类精美教具、开发的趣味教材，毫无保留地在各分园推广使用。不仅如此，总园还充分发挥引领作用，定期组织丰富多彩的亲子活动以及专业的家长讲座，让各分园家长共同学习科学的育儿知识，进一步提升家园共育水平，为孩子们营造更加科学、温馨的成长环境。 
“集团化办学对我们家长而言，不仅提供了更多的选择和机会，满足我们家长对优质教育资源的需求。同时，还增强了家长对学校的信任和支持，促进家校合作和共同发展。能够让孩子们在一个更加优质、多元、充满活力的教育环境中茁壮成长，我们很满意。”家长廖佳说。 小学：强校引领 让优质资源流动起来 小学阶段的集团化办学在思茅区同样开展得如火如荼。思茅区第一小学教育集团和第三小学教育集团的成立，以本校为核心，携手周边多所薄弱小学，开启了教育共进的新征程。 
“我的孩子读二年级了，自从集团化办学后，孩子的学习成绩取得了很大的进步，两个校区实现资源共享，培养了孩子多方面的兴趣爱好，比如手鼓、画画。作为家长，我们很满意。”思茅区第三小学教育集团石龙校区家长周迷表示。 
石龙校区这所薄弱小学的变化是近年来思茅区实施集团化办学，推动城乡教育优质均衡发展的结果。思茅区第三小学教育集团副总校长、石龙校区校长龙霏说：“我们希望通过集团化办学盘活优质资源，统筹推进教育优质均衡发展，缩小城乡差距，促进教育公平，让农村孩子在家门口就能‘上好学’。” 
“经过近一年的探索，我们的集团化办学初见成效：一方面推行教师交流轮岗机制，促进了教师的专业成长；另一方面，我们将凤凰校区的优质课程资源推广到石龙校区，实现了资源共享，两校区学生相互学习、相互鼓励、共同成长。未来，我们将继续完善集团化办学的各项制度，优化交流轮岗机制，进一步丰富共享共研的形式和内容，不断探索集团化办学的新模式、新方法，为教育事业的发展贡献更多的力量。”龙霏说。 
核心校充分发挥示范引领作用，积极组织联合教研活动。每月一次的集体备课活动，各成员校的教师齐聚一堂，共同探讨教学中的重点难点问题，分享各自在教学实践中的独特经验与创新方法。在师资培养方面，核心校为成员校教师量身定制全面的培训计划。定期举办教学技能竞赛，涵盖课堂教学、教学设计、教学反思等多个环节，以赛促教，激发教师的教学热情与创新能力。 
“通过共享牵头学校的先进办学理念、管理模式、师资团队等，采取‘优质校+薄弱校’‘优质校+新建校’等多种办学模式，把优质学校品牌植入新建学校，把特色文化融入各成员学校，使学校的优秀文化在集团成员校之间共融，实现学校特色建设品牌共享、优质资源最大化，推动区域内优质资源均衡配置，有效缩小了校际差距，为区域内的孩子们提供了更加公平、优质的教育机会，为思茅区教育事业的高质量发展注入了强劲动力。”据思茅区教育体育局党组书记、局长张继龙介绍，按照“名校引领、优势扩张、以强带弱、整合提升”的思路，思茅区组建了“一个总校+多个分校”“一长多校”3个集团化学校，涉及10所学校。集团内部事业发展统一规划、教育教学统一管理、人权财权统一调配、教育资源统一共享、文化建设统一内涵、办学绩效统一评估。 
“2024年全年，全区累计投入教育资金47796万元，下一步，思茅区将在推动3家试点集团化办学的基础上，不断总结经验、探索规律，进一步扩大优质教育资源，力争2025年底前城区小学全覆盖，同时积极推进义务教育学区制管理和城乡义务教育学校共同体建设，激发学校办学活力，不断缩小校际间、区域间、城乡间教育水平差距，更好满足人民群众‘上好学’的教育期盼。”张继龙说。 
记者手记 中国式现代化需要教育现代化的支撑，需要义务教育的优质均衡发展。如今，办好办优每一所义务教育学校正成为越来越多人的共识。如何与时俱进，充分认识、理解办好人民满意教育的时代意义、科学内涵，思茅教育人奋楫笃行，既重硬件改善，更重内涵发展，“内外兼修”寻找到最适合自身的发展路径。擘画新蓝图，扬帆新征程。思茅教育不断涌现的亮点模板，多点开花的良好态势，都让我们对奋进新征程充满期待。 |
